现代应用汉语教案之第四章 词汇

【教学内容】 本章的主要内容为有 词汇、词汇单位和词的结构； 词义的性质和构成；词义的分解；词义的聚合——语义场；词义和语境的关系；现代应用汉语词汇的组成；熟语；词汇的发展变化和词汇的规范化。
【教学重点】
1、熟悉词汇的有关概念。
2、掌握语汇的组成、发展以及构词法、词义等基本知识；
【教学难点】 熟练掌握词类使用的有关知识，提高理解和运用词语的能力。
【教学方法】 讲授、图示、调查
【教学时数】 理论8学时 实践2学时

第一节 词汇、词汇单位和词的结构
一、词汇
词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。
例：（ 1 ）汉语词汇、英语词汇、文言词汇、方言词汇。
（ 2 ）“老舍的词汇”、“《鲁迅全集》的词汇”。
  词汇是词的集合体。词汇是语言的建筑材料，没有词汇就没有语言，好比没有建筑材料就没有房子。就一种语言讲，它的词汇越丰富发达，语言本身也就越丰富发达，表现力就越强。就一个人讲，他掌握的词越多，他的词汇就越丰富，也就越能确切地表达思想。丰富自己的词汇，靠有意识地自觉地积累词汇。
①深入生活。
②阅读各类典籍、作品。
③加强写作实践
二、词汇单位
词汇单位：语素——词——短语
（一）语素
1 、语素是语言中最小的音义结合体。读音 + 一定的意义。
例：“灯”是一个语素，“ d ē ng ”→“照明或做其它用途的发光的器具”。（“沉寂”也是一个语素，“ ch é nj ì”→“十分寂静”）
（“马虎”也是一个语素，“ m ǎ hu ”→“不认真”）
   现代应用汉语绝大多是单音节：“人”、“土”、“山”、“农”、“河”；两音节：“葡萄、犹豫、参差”；多音节：“尼古丁、迪斯科、乌鲁木齐”
2 、确定语素的方法——“替代法”
例：“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已知语素所代替，如：
烛——蜡烛、花烛、香烛、火烛
蜡——蜡笔、蜡人、蜡纸、蜡染
由此可见“蜡”和“烛”各是一个语素。
注：（ 1 ）两者替代缺一不可。
例：“蝴蝶”——“粉蝶”、“彩蝶”→一个语素。
（ 2 ）替代中应保持原义：
例：沙发→一个语素
沙——淘沙、沙砾、沙堆、沙滩
发——发展、发财、发现、发达
3 、按构词能力分类：
（ 1 ）自由语素——能独立成词，语素互相组合成词。
例：天、人、土、火、水、木
大、小、多、少、你、淮、打