公文写作思维能力的培养

 
　 摘要： 秘书工作中大量的写作是公文 写作，公文写作的特点反映了秘书工作的特殊规律，也反映了秘书思维活动的特点：思维活动的被动性；写作主体迎合写作客体；公文程式化思维 。能力是靠教育、培养、训练、磨练和激励出来的，教学中要从学、讲、练三大方面培养公文写作思维能力。
   关键词：秘书思维特点 公文写作思维 教学

   秘书是领导的参谋、助手，是直接辅助领导中枢和领导者进行科学决策、实施决策的人员，秘书人员身居各级领导机关，其职责是在办公室的领导下，以文件、文字处理为主要内容，来完成领导交办的单项或综合性工作任务。所谓文件、文字处理除了收发文件、报送材料、传递信息、档案管理等事物性工作外，主要是根据实际工作的需要撰制各种文书。这些文书有党政机关公文、事务文书、日常应用文、新闻、理论性文章、工作计划、领导重要讲话稿等。这些应用文，尤其是公文，是决策层形成的决定和意见，在工作中具有很强的指导意义，需要写作者具有较强的政策水平，专业水平和语言表达能力。作为领导的参谋、助手的秘书人员写作水平和质量，直接关系到机关办公的效率和质量。因此，了解探索秘书写作的思维特点，对提高秘书的写作水平，有效地把握领导的"意图"，提高工作效率，有着重要的意义。
   秘书工作的根本特点是辅助性和从属性。机关文书尤其是公文写作是根据领导工作的需要，不是秘书自身写作能力的表现，这就决定了秘书写作的特点是代拟而非自撰。所以，公文写作强调"主题先行"，"意在笔先"，撰稿者首先按照领导或领导集体的授意和机关事物管理、业务管理等客观需要进行调查了解，收集材料和撰稿。而不是在客观外界的感悟下，有感而发，有情可抒才进行写作的。其写作活动是受工作中的实际需要和领导旨意制约的，写作活动是被动的，是遵命文章。
   秘书工作中大量的是公文写作，公文写作的特点反映了秘书工作的特殊规律，也反映了秘书思维活动的特点：
　　
   一、思维活动的被动性
   现代写作学认为：促使人写作的最根本的动因来自"需要"。归纳起来是三大类：第一，内在因素自发性的"需要"；第二，外在因素强制性"需要"；第三，内在自发性与外在强制性兼有的"需要"。第一种的动因写作主要是指那些来自作者灵感涌动，有感而发的自发性写作，充分体现着作者个性色彩的文学写作；第三种兼合内在自发性与外在强制性的动因写